我国57位战略科学家成长成才的教育因素及启示  

作　　者：王浩[1] 樊艳萍[2] 黄德菲 

机构地区：[1]武汉科技大学法学与经济学院,湖北武汉430065 [2]武汉科技大学外国语学院,湖北武汉430065 [3]杜伦大学工商管理学院,英国杜伦DH13LE

出　　处：《学会》2024年第10期38-45,共8页

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于集体传记的战略科学家素质特征及培育路径研究”(编号:23YJAZH027);湖北省教育厅人文社科重点项目“基于CV分析法的科技领军人才特质及培育路径研究”(编号:21D007);湖北省高校哲学社会科学研究重大项目“武汉打造世界级科技创新策源高地路径研究”(23ZD153)。

摘　　要：为探讨教育环境对培养战略科学家的影响,运用履历分析法对23位两弹一星功勋科学家、37位国家最高科学技术奖获得者的教育环境进行解读和分析,揭示家庭教育环境、中小学教育、高等教育以及名师传承等因素对战略科学家成长的影响。由此,得出了培养和造就战略科学家的启示,即发挥家庭“第一所学校”作用,讲好“人生第一课”;发挥中小学教育的奠基作用,培育学生科学素养;发挥高等教育的塑造作用,提升学生科研能力;发挥名师的引领作用,实现人才成长跃迁;发挥学会的托举作用,助力人才勇攀科学高峰。

关 键 词：战略科学家 教育环境 履历分析法 

分 类 号：G322[文化科学]