多元文化背景下教师专业发展的路径探究  

作　　者：刘振成[1] 董光楠 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学附属中学 [2]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《现代教学》2024年第23期78-79,共2页Modern Teaching

基　　金：黑龙江省教育科学规划2023年度重点课题“素养为本视阈下学校教学评价体系的建构与实施”(课题批准号:JJB1423141)阶段性成果。

摘　　要：本文阐述在多元文化背景下,教师需要准确定位自身角色,明确多元文化教育的具体要求并探寻自身专业发展的路径,从而更好地促进多元文化教育的实施与开展。

关 键 词：多元文化 教师专业发展 路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]