“证据推理与模型认知”素养测量与评价——以“硫及其化合物”为例  

作　　者：范雨婷 陈苗苗[1] 文为[1] 张修华[1] 

机构地区：[1]湖北大学化学工学院

出　　处：《课程教学研究》2024年第10期71-79,共9页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：化学学科核心素养的提出,为化学教学指明了新方向,其中“证据推理与模型认知”素养强调通过培养化学学科思维,帮助学生建构正确的化学学习方式。选用合适且富有价值的测量与评价工具,有利于学生化学学科核心素养的形成和发展。本文在明晰“证据推理与模型认知”素养特点的基础上,剖析当前高中化学教学中重结果而轻过程的问题,选择表现性评价方式,制定评价量规,设计出测评“硫及其化合物”学习中该素养的描述性等级量表,以期更好地落实“教—学—评”一体化。

关 键 词：证据推理与模型认知 表现性评价 描述性等级量表 高中化学 

分 类 号：C633.8[社会学]