英语课堂学生话语权的“回归”与“落地”  

作　　者：陈亚敏 

机构地区：[1]江苏省无锡市隆亭实验小学

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第10期42-45,共4页

摘　　要：学生课堂话语权的回归,应该基于学科本质,基于学生学习的规律、特点等因素,把握好学生课堂话语的比重和质量。通过加强师生间、生生间的互动、沟通,语言的理解、内化,进一步激发学生的课堂话语意识,提升学生的话语能力,帮助学生获得认同、建立自信,使学生的课堂话语权真正实现回归与落地。

关 键 词：英语课堂 话语权 回归与落地 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]