外科4.0时代的外科学教学和外科医师培养  

Prospects in teaching and training surgeons in the era of Surgery 4.0

作　　者：丁则阳 陈孝平 DING Zeyang;CHEN Xiaoping

机构地区：[1]华中科技大学同济医学院附属同济医院肝脏外科中心,武汉430030

出　　处：《临床外科杂志》2024年第11期1121-1122,共2页Journal of Clinical Surgery

基　　金：国家自然科学基金项目(82472970,82273441);华中科技大学教学研究项目(2024142);华中科技大学同济医学院第二临床学院教学研究项目(课程思政,2023022);华中科技大学同济医学院附属同济医院优秀青年基金项目(2020YQ05,24-2KYC13057-05);湖北省公共卫生青年拔尖人才项目(第一层次,2022SCZ051)。

摘　　要：外科1.0到外科4.0时代的概念由Hooshair于2018年提出,是与工业革命,即工业1.0,到工业4.0时代的科学进步相伴而生的外科发展四阶段,包括外科1.0(18~20世纪,外科科学化阶段);外科2.0(1950~1980年,大型手术及器官移植为特征的阶段);外科3.0(1980年至21世纪初,微创外科发展阶段)和外科4.0(21世纪初至今,数字外科阶段)[1]。当前的外科4.0时代以人工智能、精准医疗、可视化技术、手术机器人和5G通讯推动带来的外科疾病的诊断,治疗和随访的变革[2-3]。在外科4.0时代,外科学教学和外科医师培养也面临着变革和挑战:包括相关技术的进步使外科知识的学习过程更加便捷和可视化,有利于医学生和外科医生的成长;同时,外科4.0时代相关新技术的基础理论和应用知识的系统学习在医学生和青年医生培养中的重要性亦日益显现,相应的新技术在外科中的日渐广泛应用也促使医生学习和利用相关新技术进行外科疾病诊疗成为新常态[4]。

关 键 词：外科4.0 人工智能 可视化技术 手术机器人 第五代移动通信技术 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]