特殊教育教师的职业心理健康:问题表现、影响因素及应对策略  

作　　者：冯雅静[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所,北京100088

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第36期11-16,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助项目“普惠发展背景下特殊教育专业人才培养的困境与突破”(项目编号:GYJ2024034)研究成果之一。

摘　　要：特殊教育教师的职业心理健康关系特殊教育教师队伍的专业性、稳定性,进而影响特殊教育质量。由于教育对象的特殊性,以及特殊教育实践的复杂性和挑战性,特殊教育教师在职业心理健康方面面临着职业倦怠水平较高、职业压力较大以及离职意向较强等问题。特殊教育教师的职业心理健康受个体因素及组织环境因素等多方面因素的影响。未来,应从优化职前培养和职后培训、完善政策供给、强化专业理想和职业认同、营造具有安全感和归属感的组织氛围等方面提升特殊教育教师职业心理健康水平。

关 键 词：特殊教育教师 职业心理健康 影响因素 应对策略 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]