河北省普通高校定向越野课程中教师教学能力与学生运动热情的关系研究  

作　　者：林彦[1] 刘钊[1] 郭鸿 

机构地区：[1]河北师范大学公共体育教学部,河北石家庄050024

出　　处：《学周刊》2025年第1期31-34,共4页Learning Weekly

基　　金：河北师范大学人文社会科学研究基金项目“校园定向运动在河北省普通高校的可持续发展研究”(项目编号:S21B050)。

摘　　要：目的:本研究旨在探讨普通高校教师教学能力对运动热情的影响,并考查自我效能感在其中的作用。方法:研究对象为河北省普通高校选修定向越野课程的在校学生225名,使用了教师教学能力量表、自我效能感量表和运动热情量表为工具,采用SPSS25、PROCESS3.5软件进行描述统计、信效度分析、相关性检验、中介效应检验数据分析。结果:通过分析数据发现,教师教学能力与学生自我效能感之间的相关性显著(r=0.390,p<0.01)。教师教学能力与运动热情之间存在显著正相关(r=0.473,p<0.01)。学生自我效能感与运动热情之间存在显著正相关(r=0.401,p<0.01)。检验了学生自我效能感在教师教学能力与运动热情之间的中介效应。结果显示,学生自我效能感在教师教学能力与运动热情之间的关系起到了中介效应(β=0.175,p=0.000)。结论:学生自我效能感通过对教师教学能力的影响,间接地影响了学生的运动热情。

关 键 词：普通高校 教学能力 自我效能感 运动热情 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]