讲深、讲透、讲活:高校思想政治理论课提问式教学的三个着力点  

作　　者：贾依桐 胡晓红[1] 

机构地区：[1]东北师范大学马克思主义学部,吉林长春130024

出　　处：《广西社会科学》2024年第5期164-171,共8页Social Sciences in Guangxi

基　　金：教育部人文社会科学研究专项任务项目“基于《思想道德与法治》的中华优秀传统文化资源教学转化研究”(23JDSZK026)。

摘　　要：提问式教学作为启发性教学的代表,在高校思政课改革创新中扮演着重要角色,它以方式方法的守正创新,将道理讲深、讲透、讲活,促进高校思政课提质增效。在实际教学中,优质问题是提问式教学的核心,要以落实立德树人的问题讲深人生道理、以体现中国之治的问题讲深理论道理、以反映时代呼声的问题讲深发展道理,通过明确优质问题,找准重点,将道理讲深。问答过程是提问式教学的精髓,要以动态性、碰撞性、发散性的师生对话促进说理逐层深入、对症下药、举一反三,通过关注问答过程,展开对话,将道理讲透。创新课堂是提问式教学的关键,要以“追问”“激疑”“答疑”的教学方法,实现“向学而教”,通过打造思辨课堂,创新教法,将道理讲活。将问题意识贯穿教学全过程,实现高校思政课说理的鞭辟入里、深入人心,从而有效落实立德树人的根本任务,使学生成为立志为社会主义事业奋斗终身的有用人才。

关 键 词：高校思想政治理论课 提问式教学 讲道理 优质问题 问答过程 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]