技术赋能下提升高中生英语写作语言丰富性的教学活动设计——以广东省2024届普通高中毕业班第二次调研考试英语读后续写讲评课为例  

Teaching Activity Design to Enhance the Richness of Language in Senior High School Students’English Writing under the Empowerment of Technology--Take the Review Class on English Continuation Writing in the Second Survey Examfor the 2024 Graduating Class of Ordinary Senior High Schools in Guangdong Province as an Example

作　　者：江惜娟 Jiang Xijuan

机构地区：[1]广州大同中学,广东广州510545

出　　处：《英语教师》2024年第24期13-18,23,共7页English Teachers

基　　金：广州市教育科学规划课题“可视化词典对提升高中生英语写作词汇丰富性的效果研究”(课题编号:202113479)的研究成果。

摘　　要：分析当前高中生在英语写作语言丰富性方面普遍存在不足的原因。介绍能够促进写作语言丰富性提升的信息技术工具。以广东省2024届普通高中毕业班第二次调研考试英语读后续写讲评课为例,论述教师如何借助信息技术设计合理的教学活动,以提升学生读后续写语言的丰富性。将技术赋能的高中英语读后续写讲评课整合为以下四个步骤:细致分析学情,锁定目标知识;回顾原文大意,初步回炉重造;技术赋能拓展,丰富语言表达;鼓励创新迁移,提升审美能力。

关 键 词：语言丰富性 可视化词典 高中英语 读后续写 教学活动 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] G434