人类命运共同体背景下的英美文学课程教学创新路径探析  

作　　者：程靖[1] 杜莉娜 

机构地区：[1]武汉科技大学国际教育学院,湖北武汉430065 [2]武汉科技大学外国语学院,湖北武汉430065

出　　处：《海外英语》2024年第22期123-125,共3页Overseas English

基　　金：2023年湖北省本科高校省级教学改革研究项目“在地国际化背景下大学英语跨文化教学创新模式构建与实践”(项目编号:2023241);2023年湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“基于PERMA框架的游戏化课堂环境下大学英语学习者幸福感研究”(项目编号:23Q022)。

摘　　要：英美文学作品中蕴含着丰富的身份认同议题,这为学生理解人类命运共同体理念提供了独特视角。作为文学作品的重要构成,身份意识所彰显的文化内涵是英美文学作品最重要的价值所在。在英美文学教学中,采用内容型教学理念与文本细读法相结合的方法,能够引导学生深入探讨作品中的身份问题,从而深化对英美文化的理解。这种教学创新路径强调了文学作品的文化内涵,鼓励学生从多元视角审视问题,培养跨文化交际能力,并在全球化背景下,增强对构建人类命运共同体重要性的认识。

关 键 词：人类命运共同体 英美文学 身份意识 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]