基于核心素养的小学数学教学策略研究——以小学第三学段“小数”为例  

作　　者：罗凤群 

机构地区：[1]桐梓县水坝塘镇中心学校,贵州遵义563000

出　　处：《数学之友》2024年第22期56-58,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》着眼于培养学生的数学核心素养,凝聚了数学在塑造人才方面的核心价值.要实现数学的育人价值,日常教学活动不可或缺.在小学阶段,“小数”知识点不仅是教学的重点也是教学难点,因此教师必须在“小数”的课程设置中着重提升学生的核心素养.本文就“小数”所蕴含的核心素养进行剖析,并结合实践操作,针对小学第三学段“小数”课程中遇到的问题及其成因进行了深入探究,并据此给出了具体教学策略.

关 键 词：数学核心素养 小学第三学段 “小数”教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]