构建乡村学校音乐教育高质量发展的“U-I-S”模式:理论与要素  

作　　者：孙作东 

机构地区：[1]通化师范学院音乐学院,通化134000

出　　处：《当代音乐》2024年第12期6-8,共3页Modern Music

基　　金：2020年度通化师范学院校地协同教研项目“高校-教师进修学校-小学校三位一体乡村小学美育模式研究”(XDXT202002)研究成果;吉林省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“乡村学校音乐教育高质量发展的U-I-S模式构建与实施”(GH24301)阶段性研究成果。

摘　　要：本研究旨在通过构建“U-I-S”模式,探索高校、产业与乡村学校三方协同作用下的音乐教育高质量发展路径,解决乡村学校音乐教育资源匮乏、教师能力不足和课程创新滞后的问题。研究采用文献分析与案例研究相结合的方法,系统梳理相关理论基础,并通过实地调研与深度访谈,探讨高校、产业资源在音乐教育中的应用效果及其对课程设置、教师培训与资源配置的影响。研究结论表明,“U-I-S”模式能够有效提升乡村学校音乐教育的师资水平与教学质量,通过技术创新与资源整合,推动音乐课程的多元化与本土化发展,进而实现乡村学校音乐教育的高质量转型。

关 键 词：“U-I-S”模式 乡村学校 音乐教育 资源整合 课程创新 

分 类 号：J604[艺术—音乐]