何以系统落地社会情感学习——基于美国社会情感学习行动理论的分析  

How to Systematically Implement Social Emotional Learning Practices--Based on CASEL's SEL Theory of Action

作　　者：李海鹏[1] 张思怡 熊华夏 LI Haipeng;XIA Siyi;XIONG Huaxia

机构地区：[1]国家教育行政学院教育部直属机关党校办(宣传中心),北京102617 [2]北京师范大学教育学部教育管理学院,北京100875

出　　处：《中国教育学刊》2024年第12期45-49,62,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：全国教育科学规划课题西部项目“基于SEL统合模式的西部脱贫地区中小学生幸福感提升策略研究”(项目编号:XHA200286)研究成果。

摘　　要：指向儿童全面发展与未来福祉的社会情感学习逐渐成为全球教育的价值共识,但如何落地这个“好理念”,成为当下社会各界关注的重点。通过梳理社会情感学习运动提出者和推动者——美国“学术、社会和情感学习联合会”提出的社会情感学习行动理论,分析美国实施社会情感学习的系统框架和运行机制,发现社会情感学习行动理论遵循原则统整化逻辑、框架层次化逻辑以及互动循证化逻辑,以实现美国社会情感学习系统落地学校场域。基于此,未来中国社会情感学习的开展需要注重建构统放有度的实施标准,激发多元主体的联动活力以及推动项目实施的反思评估。

关 键 词：社会情感能力 美国学术、社会和情感学习联合会 社会情感学习行动理论 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]