学涯规划教育赋能新质人才培养的实证分析与发展策略  

Empirical Analysis and Development Strategies of Learning Planning Education Enabling the Cultivation of New-quality Talents

作　　者：颜文朗[1] 黄阿火[2] Yan Wenlang;Huang Ahuo

机构地区：[1]福州大学网络安全与信息化办公室,福建福州350108 [2]福州大学组织部(党校),福建福州350108

出　　处：《福州大学学报（哲学社会科学版）》2024年第5期154-162,共9页Journal of Fuzhou University(Philosophy and Social Sciences)

基　　金：教育部产学合作协同育人项目“新工科视域下高校研究生教育实践智慧化模式探索”(230905695272121);福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心项目“习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育常态化长效化研究”(FJ2023XZB029)。

摘　　要：大学生学涯规划教育有助于高校培养新质人才,但迄今仍缺乏有效的策略。通过分析大学生学涯规划教育与新质人才培养的发生逻辑,阐明了两者在新质生产力背景下的关联性、必要性和局限性。基于沿海某省国家奖学金获奖学生问卷调查数据,采用多元自适应回归样条算法,构建了大学生新质人才能力评价模型。模型分析表明,大学生新质人才培养的影响因素按其重要性排序,依次为创新能力、自我管理能力、高技能水平。在此基础上,提出了新质人才培养与大学生学涯规划教育策略:开展跨学科课程、创新创业活动及校企合作,强化学生的创新思维和实践能力;建立学生管理体系,实现学生自我管理能力的提升;依托大数据技术和学业支持体系,促进学生技能水平的提升。

关 键 词：新质生产力 人才培养 大数据 学涯规划教育 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]