医教协同背景下中医专业学位研究生联合培养基地师资队伍建设思路——以TQM理念和PDCA模式为视角  

作　　者：丁虹[1] 白娟[1] 芦晓帆 李潇[1] 潘世杰[1] 张超[1] 宋超 

机构地区：[1]河南中医药大学,河南郑州450046 [2]河南牧业经济学院,河南郑州450046

出　　处：《中医药管理杂志》2024年第20期22-25,共4页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育类)(项目编号:2023SJGLX220Y);河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(项目编号:YJS2024AL069);河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(项目编号:YJ2025SZ28);河南中医药大学研究生教育改革与质量提升工程项目(项目编号:HZYYJS2023KC07);河南中医药大学研究生教育教学改革研究与实践项目(项目编号:YJSJ2023-014);河南省研究生联合培养基地项目(项目编号:YJS2022JD21,YJS2023JD24,YJS2024JD22)。

摘　　要：研究生联合培养基地在提升研究生实践能力、提高研究生培养质量方面发挥了积极作用,师资队伍的建设是其重要保障和出发点。然而联合培养基地的师资队伍建设仍存在教师主体意识不强、教学指导能力不足、师资队伍科研创新不足等问题,制约了培养基地的高质量发展。文章以TQM理念和PDCA模式为视角,提出由基地、教师组成的全员、全程、全方位的内部质量保障和以政府、高校、第三方专业组织构成的外部质量保障体系改革,以深化医教协同育人,提高研究生培养质量。

关 键 词：医教协同 联合培养基地 师资队伍 TQM PDCA 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]