乡镇小学校项目化学习:教师现状与实施困境的调查分析  

作　　者：许竞丹 金雪梅 

机构地区：[1]延边教育科学研究所,吉林延边133001 [2]图们市教育科学研究所,吉林延边133100

出　　处：《吉林教育》2024年第27期36-38,共3页

基　　金：吉林省教育科学“十四五”规划一般课题“新时代基于核心素养的边境地区乡镇小学校PBL(项目化学习)课程开发和实践研究”(课题批准号GH21636)研究成果。

摘　　要：项目化学习作为一种创新且有效的教学方法,逐渐在小学教育中得到推广。然而,与城镇学校相比,乡镇小学校的项目化学习发展相对薄弱,存在地域间的信息差现象。通过在线问卷调查和访谈调研,深入分析延边州乡镇小学校教师对项目化学习的认知、态度和实施行为现状,以及实施过程中面临的挑战。调查结果显示,尽管本地区乡镇教师对项目化学习持积极态度,并认识到其在提升学生创新能力和解决实际问题能力方面的积极作用,但乡镇小学校仍面临生源减少、数字化发展滞后、师资力量不均衡等诸多挑战。针对这些挑战提出一系列建议,旨在促进乡镇小学校的高质量发展,为延边州及其他乡镇地区的教育改革提供有益经验和参考。

关 键 词：乡镇小学校 项目化学习 教师现状 挑战 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]