现代大学与新质生产力双向赋能的实践逻辑  

Practical Logics on Energizing Each Other Between Modern Universities and New Quality Productive Forces

作　　者：周继良 夏凡 ZHOU Jiliang

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院

出　　处：《北京教育（高教）》2024年第12期4-12,共9页Beijing Education

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目“合作博弈与价值同构:现代产业学院政产学共同体协同育人机制研究”(项目批准号:BIA240135)阶段性成果。

摘　　要：新质生产力与现代大学是相互作用与相互支持的,这是因为二者之间存在必然且稳定的双向赋能实践逻辑。新质生产力推动现代大学发生系统性变革,主要体现为如下方面:促进办学理念和教育教学方式的革新;引发人才培养目标的重新定位和培养模式的变化;引发课程体系和教育内容的重构;改变大学教师的科研范式;促进现代大学治理的变革;引发现代大学教育体系的重构。反过来,现代大学通过促进劳动力再生产为新质生产力发展提供智慧支持;通过科学研究、科技创新塑就和形成新质生产力;通过变革知识生产与获得方式助力新质生产力。当前,我国大学赋能新质生产力可基于如下现实路向:进一步加大新质生产力相关理论研究;及时调整和优化学科专业设置;重新定位人才培养目标,加大人才培养模式改革力度;进一步开展基础研究和应用研究;改进和优化大学教师绩效考核与学术评价的制度设计;积极推进“政产学研社”五位一体协同培养创新体系建设。

关 键 词：新质生产力 现代大学 人才培养 劳动力再生产 科学知识再生产 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学] F124[文化科学—教育学]