扎根理论视域下高职院校学生思想政治理论课的学习能力结构研究  

作　　者：杨澜 刘苗 

机构地区：[1]浙江机电职业技术大学创意设计学院,浙江杭州310053

出　　处：《大学（思政教研）》2024年第12期73-76,共4页University

基　　金：浙江机电职业技术大学课题成果“扎根理论视域下高职院校学生思想政治理论课的学习能力结构研究”(课题编号:A-0161-23-008)。

摘　　要：思政课是提升高职学生能力素养的关键课程,在学生学习能力差异性的条件影响下,如何分析思政课学生的学习能力构成因素成为研究的重点。文章通过扎根理论方法论,构建了高职学生思政课的学习能力结构机理模型,研究发现教育资源、策略维度、内驱动力为高职学生思政课学习能力结构的形成发展提供条件支持,通过实践学习活动途径获得经验价值的基础之上,最终形成思想政治素质。研究结论能有效解释高职学生思政课学习能力结构的影响要素,为教育部门提供改进教学策略和资源配置的依据,有助于优化高职学生的思政课学习体验和学习效果。

关 键 词：高校思政课 学习能力 高职学生 扎根理论 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]