认知隐喻视角下“老师”一词的语义泛化  

Semantic Generalization of the Word"Teacher"from the Perspective of Cognitive Metaphor

作　　者：周艳颖 ZHOU Yanying(College of Literature,Liaoning Normal University,Dalian Liaoning,116081,China)

机构地区：[1]辽宁师范大学文学院,辽宁大连116081

出　　处：《文化创新比较研究》2024年第31期35-38,共4页Comparative Study of Cultural Innovation

摘　　要：从古至今“老师”的词义经历了不断地发展演变,就目前使用情况来说,“老师”一词是重要的人际关系称谓语,清晰地反映了一种尊师重教的师生关系,并在师生关系中产生多种交流作用,引起了诸多学者的关注。该文首先通过梳理“老师”一词的来源和发展,论述其意义泛化,从专指教师这一职业到称呼与教育行业相关的工作人员的两种表现。同时简要说明“老师”一词存在的不规范使用现象。其次,从认知语言学的概念隐喻视角出发探讨“老师”一词的语义隐喻、语义抽象、语义含混的泛化过程,并得出“老师”一词经过语义泛化的过程后广泛传播流行于各界人士和各种媒体平台的结论。最后针对“老师”一词语义泛化所产生的思考进行说明。ion and semantic ambiguity of"teacher".It is also concluded that the word"teacher"is widely spread and popular among people from all walks of life and various media platforms after the process of semantic generalization.Finally,the author explains the thinking of the semantic generalization of the word"teacher".

关 键 词：“老师” 称谓语 认知隐喻 词义演变 语义泛化 泛化过程 

分 类 号：H136[语言文字—汉语]