以疑促学提高课堂教学质量的行动研究  

作　　者：许津 

机构地区：[1]福建省福州市仓山小学教育集团奥体分校

出　　处：《华夏教师》2024年第30期70-72,共3页

基　　金：福建省福州市仓山区教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“以疑促学提高课堂教学质量的行动研究”(课题编号:CS2023CG017)的研究成果之一。

摘　　要：本文运用问卷调查、课堂观察和深入访谈等实证研究手段,对“以疑促学”这一学习策略如何在课堂上发挥更好的作用进行了研究。研究发现,以疑促学策略可以使学生的批判性思维、问题解决能力以及学习动力得到明显提高,能够有效提高整体的课堂教学质量。因此,教育者应当更多地关注学生的思维发展,将以疑促学策略引进课堂教学改革,持续优化教学设计,以培养和提升学生的综合素质。

关 键 词：以疑促学 课堂教学质量 行动研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]