“双减”背景下思维型课堂的实践设计  

作　　者：马伟军 

机构地区：[1]白银市会宁县北城中学,甘肃白银730799

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第46期7-9,共3页

基　　金：2023年度白银市教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下思维型课堂构建策略研究”(课题编号:BY〔2023〕G132)的研究成果。

摘　　要：随着时代的发展,社会对学生核心素养的要求逐年增高,思维型课堂应运而生,其课堂主旨是发展学生的思维能力,构建知识认知框架,达到课堂减负增效的目的。思维能力是学生对学科学习能力的抽象体现,也是核心素养的重要组成部分。基于此,文章提出思维型课堂的“认知框架构建”教育模式,分析当前阶段学生核心素养培育中存在的问题,对思维认知课堂的实践设计做出总结。

关 键 词：思维型课堂 中学教育 思维变革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]