Prompt共创教学策略在高职市场营销课程个性化教学中的应用——基于黄炎培“学生中心”教学观  

作　　者：袁静薇 

机构地区：[1]四川工商职业技术学院,四川成都611830

出　　处：《教育观察》2024年第27期14-19,共6页

基　　金：第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题一般项目“黄炎培‘学生中心’教学观下Prompt共创教学策略研究——以市场营销课程为例”(ZJS2024YB121)。

摘　　要：生成式人工智能(AIGC)技术为个性化教学提供了新机遇,Prompt共创教学策略能够帮助学生有效借助Prompt完善学习成果,即学生与Prompt机制共创学习成果的策略。但学生的认知限制会对个性化教学产生负面影响,黄炎培“学生中心”教学观为克服这种局限提供了思路。高职市场营销课程个性化教学可以基于黄炎培“学生中心”教学观,从以下三方面着手应用Prompt共创教学策略:立足核心需求,锚定时代发展,设计教学实践活动;立足目标层次,克服认知限制,构建立体教学结构;立足地方优势,整合产教资源,打造自由教学生态。Prompt共创教学策略的应用收到良好效果,体现在学生成绩、学习行为和师生满意度中,有助于个性化教学和学生的认知能力的发展。

关 键 词：个性化教学 黄炎培“学生中心”教学观 Prompt共创教学策略 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]