优化反馈方式  

作　　者：吕钊聚 

机构地区：[1]浙江杭州市创意城小学

出　　处：《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第12期40-41,共2页Class Adviser

摘　　要：案例中的老师很用心,不仅表扬优秀、表扬进步,还会反馈这些学生的优点,引导大家共同学习。可就是这样的方式,引发了家长的焦虑,我也为此不平。为什么会这样呢?再读案例,我出现以下几点疑虑:日日反馈,每项作业都反馈,是否频率太高?反馈以表扬优秀和进步学生为主,附带阐述学生优点,是否本末倒置?反馈平台主要是面向家长的班级群,是否恰当?反馈内容为同一学科的不同作业,是否太单一?

关 键 词：表扬 反馈 本末倒置 班级群 案例 用心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]