图片交换沟通系统训练结合引导式教育应用于孤独症谱系障碍患儿的效果  

作　　者：柳茵茵 周晓博 韩惠惠 

机构地区：[1]郑州大学第三附属医院儿童发育行为科,河南省郑州市450000

出　　处：《医学理论与实践》2024年第24期4307-4309,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目的:探讨图片交换沟通系统(PECS)训练结合引导式教育应用于孤独症谱系障碍(ASD)患儿的效果。方法:选取我院2021年2月—2023年2月收治的100例ASD患儿,按照随机数字表法将其分为两组,每组50例,训练组采用PECS训练,引导组在其基础上加以引导式教育,比较两组孤独症状改善情况、行为状态以及神经发育情况。结果:治疗6个月后,引导组儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症治疗评估表(ATEC)评分均低于训练组(P<0.05);引导组孤独症异常行为量表(ABC)各维度评分均低于训练组(P<0.05);引导组胰岛素样生长因子-1(IGF-1)、胰岛素样生长因子结合蛋白-3(IGFBP-3)均高于干预前及训练组(P<0.05),但两组叶酸水平对比无差异(P>0.05)。结论:在ASD患儿中使用PECS训练结合引导式教育训练效果良好,能够有效调节患儿神经因子相关水平,促进神经发育,极大程度地改善其行为状态和异常ASD症状。

关 键 词：图片交换沟通系统训练 引导式教育 孤独症谱系障碍 行为状态 

分 类 号：R179[医药卫生—妇幼卫生保健]