把握编者意图 凸显教学价值 发现写作密码——以统编语文教材六年级上册《竹节人》教学为例  

作　　者：赵家春 

机构地区：[1]贵州威宁县五里岗街道五里岗小学,553100

出　　处：《小学教学参考》2024年第34期81-83,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：《竹节人》作为统编语文教材六年级上册第三单元“有目的地阅读”策略单元的首篇精读课文,要求学生能够运用有目的地阅读的方法学习课文。在教学中,教师要基于阅读策略单元对学生的学习要求及课文特点,认真揣摩编者意图,从阅读策略及表达规律等方面展开教学,帮助学生真正习得“有目的地阅读”的策略,进一步发挥教材的教学价值,落实语文核心素养。

关 键 词：统编语文教材 阅读策略 写作密码 有目的地阅读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]