课程思政视域下学前教育专业儿童文学课程的改革实践——以广西幼儿师范高等专科学校为例  

作　　者：何宇[1] 龚丽萍 梁玉雪 

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校 [2]广西工商职业技术学院

出　　处：《广西教育》2024年第30期61-64,118,共5页

基　　金：2021年校级课程思政研究项目“‘课程思政’视域下学前教育专业《儿童文学》课程改革与实践”(2021YZKCSZB03);2023年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“文化自信视域下广西儿童文学作品中的少数民族儿童形象研究”(2023KY0998)的研究成果。

摘　　要：课程思政是提升学生综合素养的重要举措,也是落实立德树人的主要途径。针对当前儿童文学课程教学存在的教学目标定位偏颇、理论与实践脱节、教学方法单一和评价体系不完善等问题,可采取四个维度的改革策略:一是提升教师课程思政意识和能力,二是优化课程目标和内容,三是创新教学方式和手段,四是构建多元化、综合性的评价体系。这些策略旨在实现儿童文学课程与思想政治教育的有效融合,促进学前教育专业学生全面发展和职业素养提升,提高人才培养质量。

关 键 词：课程思政 学前教育专业 儿童文学课程 改革实践 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]