提升阅读能力 发展思维品质——小学整本书阅读教学中思维可视化工具运用探究  

Improving Reading Ability and Developing Thinking Quality--An Investigation into Application of Visual Thinking Tools in Whole Book Reading Teaching in Primary Schools

作　　者：陈枫芸 Chen Fengyun

机构地区：[1]福建省漳州市实验小学

出　　处：《中小学教学研究》2024年第6期43-48,共6页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：2023年度漳州市基础教育课程教学研究“基于推进小学生整本书深度阅读的思维可视化工具开发与应用的研究”(课题编号:ZJKTY23084)的阶段性研究成果。

摘　　要：思维可视化工具的特点与整本书阅读教学深度契合。在小学整本书阅读教学中运用思维可视化工具可以帮助教师开展交互式学习活动,引导学生与文本深层对话,使其阅读思维更清晰、理解更深刻。结合具体课例从可行性、原则、策略三方面,阐述如何在小学整本书阅读教学中运用思维可视化工具,使之成为“教”的抓手、“学”的支架,助力学生阅读能力的提升和思维品质的发展。

关 键 词：整本书阅读 思维可视化 策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]