共性化和个性化有机融合的课程思政教育研究与实践——以微型计算机接口技术课程为例  

作　　者：周宁宁[1] 邓玉龙 

机构地区：[1]南京邮电大学计算机学院,江苏南京210003

出　　处：《大学教育》2024年第23期72-77,共6页University Education

基　　金：南京邮电大学教改项目“本科留学生专业教学和课程思政融合模式的研究与实践”(JG00422JX16)。

摘　　要：传统的课程思政教育往往侧重于共性化教育,而个性化教育相对不足,影响了课程思政教育的效果。文章研究了共性化和个性化有机融合的课程思政教育,并在信息安全专业微型计算机接口技术课程中进行了实践。课程思政教育改革前后的问卷调查结果表明,进行课程思政教育改革后,学生对思政话题的兴趣度和满意度都有了很大提高,同时学生关注的思政元素范围更广,思考问题更加全面,对信息安全专业的认可度有了很大的提升。

关 键 词：课程思政教育 共性化 个性化 信息安全 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]