跨界视阈下班主任运用利导思维教育协同创新探究  

作　　者：倪翡斐 

机构地区：[1]上海市浦东新区南汇外国语小学

出　　处：《教育》2024年第32期48-50,共3页Education

摘　　要：在当今教育的快速发展和变革中,班主任的角色变得愈发关键。面对学科交叉、知识广泛涌现的时代,跨界视阈与利导思维的结合为班主任提供了一种创新的思考方式和策略。跨界视阈突破了传统学科的界限,强调多学科融合,而利导思维注重引导学生主动探究,培养解决问题的能力,能使班主任更好地应对学生多样性的需求,为其提供更有深度和广度的教育体验。

关 键 词：班主任 创新探究 主动探究 利导思维 多学科融合 解决问题的能力 学科交叉 传统学科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]