问题链教学模式在《宪法学》 课程教学中的运用研究  

作　　者：葛伟 

机构地区：[1]盐城师范学院法政学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第21期175-177,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：盐城师范学院教育教学改革课题资助“基于5E模式的法学课程教学模式构建与实践”(编号:2021YCTCJGY010)阶段性研究成果。

摘　　要：立足学生主体地位,问题链教学模式以层层递进、由浅入深、相互关联的若干问题开展教学,能提升学生自主学习和创新能力。《宪法学》课程运用问题链教学模式是抽象理论体系向具体宪法知识转换的必然要求,有助于实现新时代卓越法治人才培养目标,践行了以学生为中心的教学理念。在具体运用该模式时,教师需要合理设置宪法理论的真实问题、有效创设与问题相关的宪法情境、课堂教学调动学生自主探究意识、及时对课程教学内容进行评价。

关 键 词：问题链教学模式 《宪法学》 课程设计 

分 类 号：D911-4[政治法律—宪法学与行政法学] G642[政治法律—法学]