新医科背景下药理学课程思政与科教融合育人的教学模式探索——以“心血管系统药物”为例  

作　　者：高思[1] 陈丽[1] 韦运东 冯艺萍[1] 蒋旭东[1] 

机构地区：[1]广西科技大学医学部,广西柳州545005

出　　处：《教育观察》2024年第31期106-109,共4页

基　　金：2019年度广西职业教育教学改革研究项目“就业为导向的产教融合人才培养体系构建研究与实践——以药学专业为例”(GXGZJG2019B071);2022年广西壮族自治区教育厅自治区级“四新”研究与实践项目“新医科建设背景下短视频在《药理学》教学中的应用研究”(XYK2022012);2022年广西科技大学新工科、新文科、新医科研究与实践项目“新医科背景下药学专业人才培养方案的修订与探索”(2022019)。

摘　　要：新医科建设对医药学人才的培养提出了更高要求,学生不仅需掌握扎实的专业知识,还需具备良好的人文素养、创新思维和实践应用能力。药理学作为药学专业的核心课程,兼具人文和自然属性,具有实践研究和科研探索的特质,因此其教学改革与新医科教育理念高度契合。广西科技大学医学部在教学实践中,将课程思政元素融入合理用药和医药科技创新案例,探索了思政与科教融合的创新教学模式:课前,布置包含融合育人目标的预习内容,通过任务驱动的形式引导学生思考;课中,采用多元化的教学方法构建高效互动的课堂,融入医药前沿知识,培养学生的前瞻性思维和创新能力;课后,指导学生利用校内科教平台和校企合作资源,在实践中完成知识的复盘、应用与再创造。该教学模式的实施有助于实现思政与科教的协同育人,促进新时代药学专业学生综合素养和创新应用能力的培养。

关 键 词：药理学 新医科 课程思政 科教 融合育人 教学模式 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]