“一带一路”国际理解课程项目化学习实践探索  

作　　者：卓传莉 

机构地区：[1]南京市浦口区江浦实验小学,江苏南京211899

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第12期31-33,共3页

摘　　要：本文阐述了如何依托学校“一带一路”国际理解特色课程进行综合实践活动项目化学习。主要探索路径有三个:通过课前三分钟深度阅读,促进学生知识积累;通过课堂项目化学习,促进学生多能力进阶;通过项目游园活动,让学生在情境体验中丰富情感。学生在“一带一路”国际理解课程项目化学习中,开阔了视野,培养了综合能力,建立了文化自信,为自己是一名中国人而感到自豪。

关 键 词：项目化学习 目标设计 内容设计与实施 螺旋评价 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]