巧用“支架”,助推儿童音乐审美进阶——以人音版《音乐》五年级下册《田野在召唤》为例  

作　　者：胡兢慧 

机构地区：[1]无锡市东湖塘实验小学,江苏无锡214196

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第12期77-79,共3页

摘　　要：在小学音乐教学中,如何引导儿童养成独特的音乐审美眼光,是一个值得思考的问题。教师在音乐课堂上搭建合适的学习支架,可以呈现出无限的审美价值。本文以鲜活的课堂教学为例,依据支架理论,尝试以图示性支架、语言性支架、结构性支架带领学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐,从而有效提升学生的音乐审美素养。

关 键 词：学习起点 学习体验 学习能力 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]