我国教师专业发展评价的研究综述——兼论对体育教师专业发展评价研究的启示  

Review on the Evaluation of Teachers’Professional Development in China:Implications for the Evaluation of Professional Development of Physical Education Teachers

作　　者：关朝阳 刘洋[1] 王莉 GUAN Chaoyang(School of Physical Education,Hainan Normal University,Haikou 571158,Hainan,China;College of Physical Education,Henan Normal University,Xinxiang 453007,Henan,China)

机构地区：[1]海南师范大学体育学院,海南海口571158 [2]河南师范大学体育学院,河南新乡453007 [3]洛阳职业技术学院体育教学部,河南洛阳471000

出　　处：《体育科技》2024年第5期116-118,共3页Sport Science and Technology

基　　金：河南省教育科学规划2022年度一般课题(2022YB0066);河南省软科学研究计划(232400410238)。

摘　　要：为促进我国体育教师专业化发展,建设高质量教师队伍,对近20年与教师专业发展评价相关的259篇文献进行综述。将我国教师专业发展评价的视角、主体、方法、结果、体系等问题进行回顾与总结,发现我国教师专业发展评价虽已开展了一些有价值的研究,但也存在相关研究的关注度不高、深度不足等问题。指出教师专业发展评价视角、方法等将更加丰富多元;以质量为导向,创新发展教师专业发展评价的研究广度和深度;教师专业发展评价的研究应拓展研究方式和加强研究合作等方面。对体育教师专业发展评价研究的重要启示是:结合政策导向和时代背景,紧跟体育学科特点、体育学段需求及体育教师自身发展特点展开体育教师专业发展评价研究。

关 键 词：教师专业发展评价 体育教师 教师专业发展 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]