小学思政课表现性评价量表及其设计策略  

作　　者：张方平 陈小荣 

机构地区：[1]合肥市行知小学 [2]合肥市六安路小学翠微分校,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2024年第35期85-87,共3页

基　　金：安徽省教育科学研究项目2023立项课题“基于表现性评价的小学思政课逆向教学设计实践研究”的研究成果之一,课题编号为JK23052。

摘　　要：表现性评价量表是推动小学道德与法治课程教育改革和落实小学生道德与法治学科素养培养的重要途径。它具有目标性与开放性相融合、情境性与生成性相符合、量化评分与价值观念相结合、工具性和可操作性相统一等特征。设计表现性评价量表,教师要遵循从目标到评价再到确定评价维度的顺序进行,同时要关注教学活动和学生发展方面存在的问题。

关 键 词：小学思政课 表现性评价量表 课程教育改革 核心素养 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]