仪式教育在社会核心价值观培育中的作用、机理及局限  

The function,mechanism and limitation of ritual education in the cultivation of social core values

作　　者：孟迎辉[1] Meng Yinghui

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《辽宁行政学院学报》2024年第6期62-69,共8页Journal of Liaoning Academy of Governance

基　　金：国家社会科学基金一般项目“仪式教育对培育和践行社会主义核心价值观的作用及其路径研究”(21BKS050)。

摘　　要：仪式作为基于既定的文化传统,在特定的时空场域内,通过象征符号,以表演方式进行的具有明确意义指向的程序化、规范化群体性社会活动,其本身就是一种教育方式。在社会核心价值观的培育过程中,仪式教育起到呈现价值观、内化价值观、践行价值观的作用。仪式教育对价值观培育有其内在的作用机理:从静态结构来看,仪式教育是由主体、象征符号、时空等要素构成的有机整体;从动态过程来看,以参与者进入仪式场域为起点,随着仪式活动的不断推进,人们的价值观念由“认知”进入“认同”最后达到“升华”。同时,由于仪式教育对人们思想认同的影响是间接、有限理性的,具有短暂性、逐步性,对个体个性关注不够,以及运行成本较高,其对社会核心价值观的培育与塑造存在一定的局限。

关 键 词：仪式教育 价值观 社会核心价值观 社会主义核心价值观 

分 类 号：D648[政治法律—政治学]