仪式教育

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思想政治教育中“仪式”的基本问题论析
《思想政治教育研究》2025年第1期55-62,共8页于鑫雨 
当前学界对于思想政治教育中仪式的实践应用研究较多,而对其基础理论研究付之阙如。在此前提下,从功能性和实践性两个维度论述了思想政治教育仪式到底是什么的问题,在总结其具有传递价值观念、增强情感联结、强化思想认同和引导行为规...
关键词：思想政治教育 仪式 仪式感 仪式教育 意识形态 
高校爱国主义仪式教育功能分析
《中共太原市委党校学报》2025年第1期44-48,共5页郑晓娜 王乙翔 
2024年教育部人文社会科学研究专项任务项目的阶段性研究成果(项目编号:24JDS23166)。
高校学生在参与爱国主义仪式教育的过程中,受仪式所构建的场域影响,会有意识或无意识地与其他参与者形成共同的情绪感受与情感体验,进而相互感染产生共鸣,使仪式所蕴含的爱国思想内化为高校学生的价值观念。在这一过程中爱国主义仪式教...
关键词：爱国主义 仪式教育 高校学生 功能 
儿童主体性在少先队仪式教育中的意义探究
《辅导员》2025年第3期10-12,共3页王丽娟 郑明媚 
《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》中要求“健全少先队仪式教育体系,普遍开展入队、队会、离队等少先队仪式,增强仪式的庄重性、感染力”。仪式教育是系列化、程序化的少先队集体礼仪教育,是少先队集体活动的一种特殊教...
关键词：特殊教育 礼仪教育 庄重性 少先队 儿童主体性 意义探究 程序化 系列化 
加强仪式教育,扩大少先队员成长“幸福圈”
《福建青年》2025年第1期79-80,共2页何芳萍 
近年来,漳州市龙海区石码中心小学积极探索实施红领巾育苗工程,把红色资源利用好、红色传统发扬好、红色基因传承好,强化仪式教育,突出实践育人特色,深入开展少先队仪式教育的实践研究,优化路径方式,营造教育氛围,用红色精神点亮少年儿...
关键词：中心小学 成长之路 红色精神 少先队员 优化路径 红领巾 教育氛围 漳州市 
少先队仪式教育:起源、现状和实施路径
《时代人物》2025年第1期0213-0215,共3页吴惠然 
2023年浙江省国家级大学生创新创业训练计划“基于仪式教育的少先队员身份认同研究”(202310347013)
少先队仪式教育是少先队开展活动的重要途径之一,其蕴含的显性和隐性价值对少先队组织有重大的教育 意义。通过分析仪式教育在中国和西方的溯源,了解仪式的发展史和作用;通过分析少先队仪式教育开展现状,提出少 先队仪式教育的实施途径...
关键词：少先队 仪式教育 少先队员 
仪式教育在社会核心价值观培育中的作用、机理及局限
《辽宁行政学院学报》2024年第6期62-69,共8页孟迎辉 
国家社会科学基金一般项目“仪式教育对培育和践行社会主义核心价值观的作用及其路径研究”(21BKS050)。
仪式作为基于既定的文化传统,在特定的时空场域内,通过象征符号,以表演方式进行的具有明确意义指向的程序化、规范化群体性社会活动,其本身就是一种教育方式。在社会核心价值观的培育过程中,仪式教育起到呈现价值观、内化价值观、践行...
关键词：仪式教育 价值观 社会核心价值观 社会主义核心价值观 
幼儿园仪式教育的儿童发展价值解读
《今日教育（幼教金刊）》2024年第12期10-13,共4页卢瑶 
新年到,乐陶陶,欢喜快乐迎福到;充满幸运与欢笑,新的一年到来了!元日,作为新年的第一天,它不仅仅是时间的更迭,更是幼儿心中那份纯真喜悦与无限憧憬的起点。在这个充满希望与欢笑的新年之初,本期特别策划“童心童趣欢度元旦”专栏,呈现...
关键词：幼儿园 价值解读 趣味横生 寓教于乐 童心童趣 游戏 创意实践 
“养·化德育”:德育活动课程的构建与实施
《辽宁教育》2024年第24期64-67,共4页潘海英 
基于落实《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中小学德育工作指南》等文件精神,围绕落实立德树人根本任务,改变学校现有德育活动的零散性和碎片化现状,以德育活动课程化为出发点,尊重学生身心发展特点,使德育活动呈...
关键词：德育活动课程 构建与实施 节日纪念日 仪式教育 
应注重仪式教育在铸牢中华民族共同体意识教育中的作用
《中国民族教育》2024年第12期1-1,共1页何生海 
青少年是国家的未来与民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在当今全球化与信息化的时代背景下,面对外部文化的冲击,如何在传统课堂教学的基础上创新教育模式,开展铸牢中华民族共同体意识教育,已成为学校教育的重要课题。
关键词：创新教育模式 传统课堂教学 信息化 外部文化 历史使命 全球化 青少年 中华民族伟大复兴 
“三全育人”视域下高校仪式教育的困境及其突破路径
《新丝路》2024年第36期0111-0113,共3页程倩 
文章从“三全育人”视角出发,分析了目前高校仪式教育面临的现实困境,即仪式主体认知偏差、仪式教育内容模糊、仪式教育过程固化等,并针对性提出了高校仪式教育的实践路径,包括强化主体认知,提升仪式效果;优化形式内容,完善仪式过程;搭...
关键词：高校 仪式教育 “三全育人” 
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