基于模型认知的化学主题式情境教学设计——以“粗盐的分离与提纯”为例  

作　　者：蔡晶晶 

机构地区：[1]福建省莆田市涵江区教师进修学校,福建莆田351111

出　　处：《化学教与学》2024年第21期45-49,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“基于大概念的初中化学单元整体教学实践研究”(KCB2024024)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以“粗盐的分离与提纯”为例,从模型建构、模型应用和模型完善三个维度开展主题式情境教学设计。在确立分离提纯原则、除去粗盐中部分可溶性杂质、建构粗盐提纯思维模型的学习探索过程中,学生从理论研究到生产实践,促进了对知识的深刻理解与迁移应用。

关 键 词：模型认知 主题式情境教学 物质分离与提纯 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]