高校英语教师专业发展量表的构建与验证  

作　　者：索佳丽[1] 

机构地区：[1]太原工业学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第24期234-236,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：山西省社会科学界联合会青年课题“转型发展背景下山西省应用型本科高校英语教师专业发展研究”(编号:SXYYQNKT2019012);太原工业学院大学文化专项“转型文化背景下应用型高校英语教师专业发展研究——以太原工业学院为例”(编号:2019RWZX01)研究成果。

摘　　要：获得专业发展不仅是高校英语教师职业发展的关键环节,更是高校文化建设、英语教学质量提升的重要保证。基于概念界定、理论构建、专家修订,形成《高校英语教师专业发展量表》,包括主观题3个,客观题23个,分为专业知识、专业技能、专业素质、政策环境4个维度。研究表明,该量表信效度良好,各题项之间相关性、区分度良好。量表的应用为开展高校英语教师专业发展实证研究、获得高校英语教师专业发展现状及问题、促进高校英语教师专业发展提供科学的研究工具。

关 键 词：高等学校 英语教师 专业发展 量表构建 

分 类 号：H319[语言文字—英语]