英语教师

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小学英语教师课程理念现状的调查
《风采童装》2025年第3期0070-0072,共3页王昌磊 
课程理念是关于教育系统应该教什么,为了什么目的教和为什么教的个人信念。课程理念广泛被认为可以分为四个不同的类别:学者学术型、社会效率型、学习者中心型、社会重建型。调查发现,学习者中心型为最受教师欢迎的课程理念,而学者学术...
关键词：课程理念 小学英语教师 课程标准 
初中英语教师职业幸福感及其影响因素研究
《女报》2025年第3期0169-0171,共3页魏闯 
提升AI时代大学英语教师数字素养的路径探索
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期072-075,共4页张逸洋 
郑州升达经贸管理学院2025年度立项课题:课题名称:人工智能时代大学英语教师数字素养提升的意义及对教学效果的影响(编号:XJ2024003101)。
在人工智能技术迅猛发展的背景下,大学英语教师的角色正从传统的知识传授者向智慧引导者转变,数字素养成为其核心能力之一。本研究探讨了大学英语教师数字素养的核心维度,包括数字资源管理、智能教学工具应用、网络课堂互动能力及教学...
关键词：AI时代 大学英语教师 数字素养 提升路径 
人工智能促进初中英语教师专业能力提升的实践研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期009-012,共4页黄玉立 
随着人工智能技术的发展,人工智能在教育领域中的应用越来越多。初中英语教学是基础教育的重要组成部分,面临着新的机遇与挑战。本文试图从人工智能如何帮助初中英语教师实现专业成长的角度进行研究,通过分析人工智能在初中英语教学中...
关键词：人工智能 初中英语教师 专业能力 实践研究 
学科英语教师数字化能力的提升路径研究
《外语学刊》2025年第2期72-76,共5页姜澄 
南京市鼓楼区教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于学习投入的初中英语混合式教学模式研究”(Z/2023/33)的阶段性成果。
本研究聚焦学科英语教师数字化能力提升的必要性和实践路径。在教育数字化转型背景下,传统英语教学模式已难以满足新时代需求。研究提出提升教师数字化能力的路径,包括教育部门与学校的支持、构建融洽的教师共同体、提供技术支持及强化...
关键词：数字化能力 教育数字化转型 中学英语教师 教师数字素养 数字教学资源 数字化教学创新 
开放教育中英语教师课程思政教学能力的提升路径
《哈尔滨职业技术学院学报》2025年第2期116-119,共4页贾丹 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于TPACK的开放教育英语教师课程思政教学能力的提升路径研究”(课题编号:ZJB1423266)。
为实现构建服务全民的终身学习的教育体系,开放教育肩负着立德树人的重要使命,提高英语教师课程思政教学能力将直接影响开放教育人才培养的质量。通过借鉴TPACK理论,了解英语课程思政教学能力,分析开放教育英语课程思政的现实困境,旨在...
关键词：TPACK理论 开放教育 英语教师 课程思政 教学能力 
欢迎订阅2025年《小学教学设计》(英语)
《小学教学设计》2025年第12期F0004-F0004,共1页
创刊于2000年元月的《小学教学设计》(英语)杂志是面向全国小学英语教师和教研员的品牌教学期刊,其所体现的前瞻教学理念、权威专业引领、实用操作方法深受广大读者的认可和好评。本刊为第三届国家期刊奖百种重点期刊,并与学》年度转载...
关键词：英语教师 前瞻教学理念 小学教学设计 教研员 
ESP视域下的英语教师专业发展有效途径探究——以医学高职院校为例
《太原城市职业技术学院学报》2025年第4期149-151,共3页秦娜 李方青 杜鑫 
2022年度云南省教育厅科学研究基金项目课题“ESP视域下医学高职院校英语教师专业发展的有效途径研究——以QMC为例”(项编号:2022J1527)。
在国家职业教育改革和新医科建设的背景下,医学高职院校的英语课程应注重医学专业与英语学科的有机融合,提升学生在医疗卫生领域工作中实际运用英语的能力。文章结合ESP理论、教师专业发展及实践共同体的相关理论,探讨了构建ESP教师实...
关键词：ESP 医学高职院校 英语教师 专业发展 实践共同体 
课程改革背景下中学英语教师身份认同个案研究
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第4期73-80,共8页何艳华 王雪梅 
上海外国语大学高峰学科语言学重点项目(课题编号:41004525/001)的研究成果。
教师作为课程改革的实施者,对自身身份的认同与否是影响课程改革成效的关键因素。在课程改革背景下,对四位中学英语教师的深入访谈显示,教师的职业、专业、个人身份认同状况整体较好,但也会受到职称和教龄的影响而遇到处境身份认同危机...
关键词：教师身份认同 中学英语教师 课程改革 
大单元视角下高中英语教师作业反馈的实然审视及应然构建——基于作业评语案例文本的NVivo分析
《教育测量与评价》2025年第2期55-69,共15页孟庆蓉 张翔 
2024年国家社会科学基金项目“西南地区县域基础教育资源精准布局及动态调适研究”(24XGL042)的阶段性成果。
教师作业反馈作为“教—学—评一体化”的重要环节,不仅是评价学生学习效果的有力工具,还是培养学生创新能力和自我反思能力的关键抓手,更是推动大单元教学理念落地的强力助手。基于扎根理论,运用NVivo工具对高中英语教师作业反馈文本...
关键词：大单元教学 高中英语 教师评价 作业反馈 作业评语 NVivo 
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