初中英语教师

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初中英语教师职业幸福感及其影响因素研究
《女报》2025年第3期0169-0171,共3页魏闯 
人工智能促进初中英语教师专业能力提升的实践研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期009-012,共4页黄玉立 
随着人工智能技术的发展,人工智能在教育领域中的应用越来越多。初中英语教学是基础教育的重要组成部分,面临着新的机遇与挑战。本文试图从人工智能如何帮助初中英语教师实现专业成长的角度进行研究,通过分析人工智能在初中英语教学中...
关键词：人工智能 初中英语教师 专业能力 实践研究 
初中英语教师专业化发展的路径
《新浪潮》2025年第8期0148-0149,共2页王姝英 
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区重点专项课题《教研共同体模式下初中教师专业化发展路径研究》(课题立项号:GS【2023】GHBZX385)的研究成果。
新课改背景下,初中英语教师应进一步提升自身的教学能力、教育素养,促进自身专业化发展,以便于适应新时期的教育变化和教学环境。教师只有完善自身教学能力、提高专业教学水平,才能够为学生带来良好的学习体验,促使学生习得英语知识与技...
初中英语教师课程思政胜任力调查研究
《教书育人(教师新概念)》2025年第2期40-46,共7页于虹 纪丹 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“课程思政背景下基础教育英语教师胜任力研究”(22YYE481)。
初中英语教师课程思政素养体系复杂,教师课程思政素养水平除了具有群体性普遍特征,还具有很强的个性化特征。因此,本研究首先建构《初中英语教师课程思政胜任力模型》,并依据该模型,采取量化与质化研究相结合的方法,对中学英语教育理论...
关键词：初中英语教师 课程思政胜任力 课程思政素养 
支架式教学模式在初中英语读写教学中的应用研究——以第十七届全国初中英语教师教学基本功大赛为例
《教育进展》2025年第2期502-508,共7页方玫璎 
支架式教学法包含确定最近发展区、选择学习任务、提供支架、创设情境、合作探究、效果评价等步骤。本研究以最近发展区为切入点,基于教师支架的分类框架,以第十七届全国初中英语教师教学基本功大赛中的三节读写优质课例为研究对象。通...
关键词：支架式教学 初中英语 写作教学 优质课 
互动式教学在初中英语课堂中的应用与效果分析
《山西教育(教学版)》2025年第1期97-98,共2页移新燕 
教育改革推进过程中,互动式教学作为一种以学生为中心,强调师生互动、生生互动的教学方式,逐渐在初中英语课堂中展现出其独特的魅力。这一方式打破了传统教学模式的束缚,使课堂变得更加生动有趣。本文旨在探讨互动式教学在初中英语课堂...
关键词：初中英语课堂教学 应用策略 互动式教学 以学生为中心 生生互动 初中英语教师 教学方法 师生互动 
深化课程思政 赋能育人目标——“双减”背景下课程思政融入初中英语课堂教学的实践
《天津教育》2025年第1期39-40,共2页任静 
课程思政是将落实立德树人根本任务扎根于实践,是教育工作者永恒的课题。将思政教育融入初中英语课堂,为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是新时代对初中英语教师的新要求。在课程发展过程中,教师首先要有意识、有...
关键词：课程思政 立德树人 思政教育 教育工作者 初中英语课堂 育人目标 初中英语教师 教学设计 
比较级结构在初中英语教学中的策略研究
《中学生英语》2024年第48期47-48,共2页高丽萍 
引言 在初中英语教学中,比较级结构不仅是语法教学的重要组成部分,也是学生日常交流中频繁使用的语言现象。然而,由于其抽象性和多样性,学生往往在掌握和运用比较级结构时遇到困难。本文旨在探讨如何通过有效的教学策略,帮助学生克服学...
关键词：指导策略 学习障碍 初中英语教学 技能提升 语法教学 初中英语教师 比较级 日常交流 
语篇分析视角下读写整合的写作教学研究
《当代教育家(下半月)》2024年第12期37-39,共3页黄诗蔚 
江西省基础教育研究课题《基于语篇分析的读写整合教学对初中生英语写作的有效性研究》(课题编号:GZYY2021-476)的研究成果。
在语言学习当中,最为关键的要素有两个,分别是阅读和写作。阅读,是语言素材的输人途径,能够帮助学习者完成积累;写作,是语言输出的途径,也是学习者将素材内化于心的方式,通过阅读和写作,能够促进语言学习效果的显著增进。因此,对于初中...
关键词：核心素养 课堂教学方式 读写整合 语言素材 学生写作水平 语篇分析教学 内化于心 初中英语教师 
优秀初中英语教师文学阅读课提问序列的观察与分析
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第12期47-53,共7页任如怡 洪雨诗 罗晓杰 
对一位优秀初中英语教师的五节优质文学阅读课中教师的提问序列进行研究发现:依据学生认知过程和潜在的阅读障碍,文学阅读教学可分为“走近文本”“初入文本”“深入文本”“回溯文本”和“超越文本”五个阶段;各阶段由不同类型的问题...
关键词：英语文学阅读 提问序列 认知过程 
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