读写整合

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“四环八扣”读写整合教学方式在高中英语教学中的应用
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0061-0063,共3页张璐 
读写整合教学是高中英语教学中培养学生综合语言能力的重要方式,但长期以来,阅读和写作教学割裂的现象普遍存在。这种割裂导致学生在语言知识的输入与输出之间缺乏有效的桥梁,影响了语言学习的整体效果。本文聚焦“四环八扣”教学法,通...
关键词：高中英语 读写整合 “四环八扣”教学法 
小初英语教学衔接中的读写整合策略研究
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期47-49,共3页戴洁 
小学英语教学关注为学生打基础,而初中英语教学则要加以拓展,提升学生的英语核心素养。如何通过教学实践,尤其是读写整合教学,解决两个学段教学衔接问题,提升教学质量,是初中英语教学的重点。通过师生间的有效沟通、合理的教学设计,以...
关键词：初中英语教学 学习成效 小学英语教学 英语核心素养 小学英语学习 提升教学质量 初中英语学习 语言运用能力 
高中语文教学中“以读促写,读写整合”的阅读写作策略研究
《作文》2025年第13期35-36,共2页朱玉祥 
阅读和写作是高中语文教学的两大模块,它们相辅相成,共同构成了学生语文综合素养的重要组成部分。在传统的教学模式中,阅读和写作往往被割裂开来,导致学生在这两个方面的能力难以得到有效提升。为了改变这一现状,本文提出了“以读促写,...
关键词：高中语文 读写关系 读写整合 教学策略 
小学语文读写整合策略探究
《格言(校园版)》2025年第9期59-61,共3页祁惠娟 
小学语文在学生的全面发展中起着至关重要的作用,尤其是在语言表达和思维能力的培养上。在当前的语文课堂教学中,阅读与习作的教学常常分离,学生虽然在阅读中积累了丰富的语言素材,但在写作中却未能有效运用。这种脱节现象不仅影响了学...
关键词：小学语文 脱节现象 语言素材 策略探究 读写整合 语文课堂教学 有效运用 语言运用能力 
基于RULER模式的初中英语读写整合教学设计与实施
《英语教师》2025年第4期21-24,共4页蒋月莲 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于学科实践的初中英语读写整合RULER模式建构研究”(项目编号:JSZJ22059,福建教育学院资助课题);厦门市第九期中学专家型教师2022年度课题“初中英语读写整合RULER模式的建构及实践研究”(课题批准号:XMZJ20220807)的研究成果。
解读初中英语读写整合RULER模式的内涵和具体实施要点。指出初中英语读写整合RULER模式是Read、Use、Learn、Edit、Refine五个词的首字母缩写,是一种基于学科实践的读写整合模式,能够帮助教师整合性和创造性地用好教材文本,消除学生的...
关键词：RULER模式 初中英语 读写整合 
读写整合:小学英语绘本阅读教学的探索与实践
《教师博览(下旬刊)》2025年第2期10-12,共3页张怡 
绘本作为图像与语言的有机结合体,是典型的多模态交际文本,其生动的故事情节契合小学生心智、思维和情感的发展情况,对小学英语教学具有重要意义。从读写整合的视角切入小学英语绘本阅读教学,不仅遵循了语言教学的基本规律,凸显了语言...
关键词：小学英语 绘本阅读 读写整合 核心素养 
培养学生思维品质的初中英语读写整合教学设计——以叙事性文本The Fence为例
《英语教师》2025年第2期128-134,共7页梁颖 
思维品质是英语学科核心素养的要素之一,思维活动是阅读教学设计和课堂活动的生命线。以叙事性文本The Fence的教学为例,基于文本解读和思维品质培养的教学目标,依循“语言—内容—结构—意义”的思路探讨如何在初中英语读写整合教学中...
关键词：思维品质 阅读教学 读写整合 问题连续体 初中英语 
基于“教-学-评”一体化的初中英语读写整合
《中学生英语》2024年第48期111-112,共2页周筱涵 
引言 在初中英语教学活动中,《义务教育英语课程标准(2022年版)》中对于“教—学—评”一体化的课程理念有过明确指出。在英语教学活动的开展中,教师要以身作则,将教学评一体化理念充分应用到教学之中去,真正意义上做到“以评促学、以...
关键词：课堂评价 初中英语 以评促学 课程理念 英语教学活动 读写整合 以评促教 义务教育 
核心素养视域下的初中英语读写整合教学
《中学生英语》2024年第48期117-118,共2页林文衡 
引言 随着全国中高考改革的推进,英语学科在输出能力上的考核日趋严格,高考英语考试新增了“读后续写”题型,中考英语考试写作题型从“封闭式写作”转变为“开放式写作”,给一线英语教师带来了极大的挑战。本文基于英语学科核心素养培...
关键词：初中英语 核心素养 读写整合 中考英语 输出能力 读写分离 教材特色 教学方法和策略 
语篇分析视角下读写整合的写作教学研究
《当代教育家(下半月)》2024年第12期37-39,共3页黄诗蔚 
江西省基础教育研究课题《基于语篇分析的读写整合教学对初中生英语写作的有效性研究》(课题编号:GZYY2021-476)的研究成果。
在语言学习当中,最为关键的要素有两个,分别是阅读和写作。阅读,是语言素材的输人途径,能够帮助学习者完成积累;写作,是语言输出的途径,也是学习者将素材内化于心的方式,通过阅读和写作,能够促进语言学习效果的显著增进。因此,对于初中...
关键词：核心素养 课堂教学方式 读写整合 语言素材 学生写作水平 语篇分析教学 内化于心 初中英语教师 
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