语篇分析视角下读写整合的写作教学研究  

作　　者：黄诗蔚 

机构地区：[1]江西省赣州市赣县区第四中学

出　　处：《当代教育家(下半月)》2024年第12期37-39,共3页CONTEMPORARY EDUCATOR

基　　金：江西省基础教育研究课题《基于语篇分析的读写整合教学对初中生英语写作的有效性研究》(课题编号:GZYY2021-476)的研究成果。

摘　　要：在语言学习当中,最为关键的要素有两个,分别是阅读和写作。阅读,是语言素材的输人途径,能够帮助学习者完成积累;写作,是语言输出的途径,也是学习者将素材内化于心的方式,通过阅读和写作,能够促进语言学习效果的显著增进。因此,对于初中英语教师而言,需要在语篇分析教学当中,关注读写整合在其中的意蕴,从多个角度、多个路径出发,优化和整合课堂教学方式,促进学生写作水平和写作能力的不断提升,真正让核心素养在英语课堂当中牢牢扎根。

关 键 词：核心素养 课堂教学方式 读写整合 语言素材 学生写作水平 语篇分析教学 内化于心 初中英语教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]