优秀初中英语教师文学阅读课提问序列的观察与分析  

作　　者：任如怡 洪雨诗 罗晓杰 

机构地区：[1]浙江师范大学外国语学院

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第12期47-53,共7页

摘　　要：对一位优秀初中英语教师的五节优质文学阅读课中教师的提问序列进行研究发现:依据学生认知过程和潜在的阅读障碍,文学阅读教学可分为“走近文本”“初入文本”“深入文本”“回溯文本”和“超越文本”五个阶段;各阶段由不同类型的问题分别构成建立生活链接、厘清故事脉络、引导情感共鸣、探索主题意义及促进反思自省类提问序列;师生应共同围绕序列中的问题进行文本解读和意义建构。

关 键 词：英语文学阅读 提问序列 认知过程 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]