基于国际中文教学的词语辨析方法新探:以“学-学习/练-练习”为例  

作　　者：高再兰[1] 胡霞 

机构地区：[1]淮北师范大学文学院,安徽淮北235000

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第6期76-82,共7页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：国家社会科学基金一般项目(22YYB150)。

摘　　要：词语辨析是国际中文教学的重要板块,但对于大多数的近义词语来说,目前处于说不清道不明的状态,文章试图建立基于解释的词语辨析框架,不仅能全面描写区别,还能解释区别。“学-学习”“练-练习”属于具有词长弹性的长短词,也是典型近义词,在形音义上都有较大相似之处,但在句法上有时不可替换。文章从显性句法层面与隐性语义语法范畴层面全面系统辨析其区别,并建立“学-学习”“练-练习”的比较框架,旨在为国际中文教学中词语辨析板块的教学提供可资借鉴的模式。

关 键 词：国际中文教学 学-学习 练-练习 近义词 词语辨析 

分 类 号：H195.3[语言文字—汉语]