基于OBE理念的专业教学质量综合分析机制建设与实践  

作　　者：袁杨 谭志娜 

机构地区：[1]重庆科技大学,重庆401331 [2]重庆市巴南区融创小学,重庆401320

出　　处：《中国教育技术装备》2024年第23期113-116,共4页China Educational Technology & Equipment

基　　金：重庆市2023年高等教育教学改革研究“教育教学数字化转型”专项“基于OBE理念的专业教学质量综合分析平台建设研究与实践”(基金编号:234112);重庆市高等教育学会2022年“高校教育数字化教学改革”专项“基于数据复合的教学质量分析与评价研究”(基金编号:CQGJZX202210)。

摘　　要：基于OBE理念的专业认证对专业教学质量保障机制建设与运行、改进具有重要的驱动意义。但是随着贯彻OBE理念的本科人才培养改革向纵深推进,传统的专业教学管理与质量分析机制和承载能力已经难以为继,出现了改革难以触动和改变广大任课教师,传统成绩管理无法支撑产出导向的考核评价改革,传统成绩分析无法支撑各个层面和多个维度的持续改进等现实难题。以专业认证工作过程与信息技术的深度融合为支撑,以专业教学质量综合分析平台开发和应用为抓手,变手动管理为自动管理,推动全校教师深入贯彻落实OBE理念的教学大纲、考核评价与持续改进,实现全校专业教学质量分析与改进的标准化、智能化改造,支撑全校14个专业通过了工程教育专业认证,助力学校完成新一轮本科教育教学审核评估(2021—2025)部省试点,取得了显著的改革成效。

关 键 词：专业认证 OBE理念 信息技术 教学质量 人才培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]