基于单元学历案的数学单元结构化可视教学——以“苏教版”六年级下册第一单元“扇形统计图”为例  

作　　者：顾嫣宏 徐建萍 

机构地区：[1]江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学,江苏苏州215211

出　　处：《新课程研究》2024年第S02期23-25,共3页New Curriculum Research

基　　金：苏州市吴江区教育科学研究室吴江区第十批学年课题“小学数学大单元结构化教学的实践研究”(课题编号:1023XP0001)的研究成果。

摘　　要：数学单元结构化教学从学生认知结构出发,注重数学知识与知识之间的逻辑结构和内在联系,站在单元整体视角进行教学。单元学历案的设计与使用不仅让教师对单元结构化有了宏观理解,还为学生单元结构可视化提供了载体。课前,学生借力“单元概览”,助力目标意识可视化;课中:学生借力“评价任务”,助力评价意识可视化;课后:学生借力“作业检测”,助力精进意识可视化。

关 键 词：单元学历案 单元结构化 可视化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]