课堂大数据分析助力小学语文思维课堂  

作　　者：王燕香 

机构地区：[1]华南师范大学附属南沙小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第1期43-45,共3页

基　　金：广东省重点领域研发计划“新一代通信与网络”重大专项(第七批)项目“5G+智慧教育”(2020B0101130014)的研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,以核心素养为统领构建课程目标。其中,思维能力是学生深入理解和创新的关键。在语文学习过程中,教师要注重学生思维能力的发展和思维品质的提升。文章运用CSMS课堂大数据分析结果及知行模型的理论,提出“问题导向,四步进阶”的思维课堂教学模式,沿着“思维导引-思维深化-思维迁移-思维梳理”的路径,引导学生多思考、多提问、多讨论、多展示,培养学生独立思考、创新、解决问题等综合能力,发展学生的核心素养。

关 键 词：问题导向 四步进阶 思维课堂 课堂大数据分析 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G434