基于结构化教学的护理延伸服务在孤独症儿童中的疗效观察  

作　　者：张文莉 方新梅 朱盼盼 

机构地区：[1]漯河医学高等专科学校第三附属医院儿童康复科,河南漯河462000

出　　处：《航空航天医学杂志》2025年第1期89-92,共4页Journal of Aerospace medicine

基　　金：漯河医学高等专科学校2023年度科技创新项目(2023ZD38)。

摘　　要：目的探讨基于结构化教学的护理延伸服务在孤独症儿童中的疗效。方法选择我院2023年08月至2024年04月期间收治的68例孤独症儿童,根据1∶1随机对照设计分为34例观察组、34例对照组。对照组接受院内常规结构化教学治疗干预,观察组接受基于结构化教学的护理延伸服务治疗干预,比较两组患儿干预前后效果[美国孤独症治疗评估量表评分(ATEC)]、症状程度[孤独症行为检查量表(ABC)]、心理障碍程度[孤独症谱系及相关发育障碍儿童心理教育量表中文修订第三版(C-PEP-3)]及家属满意度情况。结果干预后观察组ATEC量表中行为、社交能力、感知觉、表达/语言交流4个维度分值均比对照组低,组间差异显著(P<0.05);ABC量表中感觉、生活自理、交往、躯体运动、语言5个维度分值均比对照组低,组间差异显著(P<0.05);干预后观察组C-PEP-3量表分值比对照组高,组间差异显著(P<0.05);观察组与对照组满意度(94.12%vs76.47%)对比,观察组显著升高,组间差异显著(P<0.05)。结论基于结构化教学的护理延伸服务在孤独症儿童中应用效果显著,可有效提升孤独症症状改善效果,减轻心理障碍程度,提升家属满意度,值得推广。

关 键 词：儿童 孤独症 结构化教学 护理延伸服务 效果 心理障碍 

分 类 号：R473.74[医药卫生—护理学]