新时代职业教育评价改革的价值取向分析  

作　　者：和震[1] 黄伊禾 宁玉红[2] 

机构地区：[1]北京师范大学 [2]北京劳动保障职业学院

出　　处：《中国高等教育》2024年第23期20-24,共5页China Higher Education

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划一般课题“教育信息化背景下高职不同教学场景的教学评价研究”(立项号CDDB2229)的研究成果。

摘　　要：我国职业教育评价应以产教融合为关键、满足产业发展需求、具有中国特色、符合职业教育发展规律、遵循学生成长规律。新时代职业教育评价改革应遵循服务产业、产教融合的多元治理逻辑、行动导向的职业性评价逻辑、以人的发展为中心的增值评价逻辑、数智化技术融入赋能的“五金”建设逻辑。未来我国职业教育评价改革取向是:评价体系贯彻产教融合、评价理念以学生发展为核心、评价内容强化职业性和产出导向、评价方法趋向过程性和数字化、评价应用加强反馈性和诊断功能。

关 键 词：职业教育评价 价值逻辑 困境 职业性评价 产教融合 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]